Nos fiches Handicaps

Pratique du sport debout

Réflexes à adopter avec les personnes ayant un handicap moteur pratiquant debout :

• Je garde en mémoire que la plupart des handicaps ne sont pas visibles.

• Certaines personnes, telles que IMC (Infirme Moteur Cérébral) ou hémiplégiques, peuvent avoir des difficultés d'élocution mais gardent toutes leurs facultés intellectuelles et cognitives. J'évite donc d'adopter une attitude infantilisante en m'adressant à elles.

• Pour certains handicaps, le périmètre de marche peut être diminué, ou le déplacement peut être une source de difficulté. Je n'hésite pas à proposer une main ou une épaule pour accéder au lieu de pratique, ou à proposer de porter le matériel de la personne concernée.

• Je tâche de tenir compte d’une possible fatigabilité des sportif·ve·s handis qu’iels n’expriment pas toujours facilement.

• Pour les sports collectifs le choix du poste au sein d’une équipe doit être discuté en fonction des capacités et difficultés des membres concernés. Je fais donc en sorte de m’assurer que le poste proposé à la personne en situation de handicap lui convient.

• L’émotivité peut s’observer chez les personnes porteuses de certains handicaps. Je reste donc à l’écoute pour leur donner confiance.

Fauteuil

Réflexes à adopter avec les personnes en fauteuil roulant :

• Je ne prends pas en main le fauteuil sans en avoir demandé la permission auprès de la personne concernée.

• Lors des transferts (passage de la personne du fauteuil de ville au fauteuil de sport), je communique au préalable avec la personne pour savoir comment on doit l’aider pour éviter tout accident ou action maladroite. Exemple : si j’aide une personne en fauteuil roulant à franchir une marche, j’évite absolument de soulever l’avant du fauteuil car il y a un risque de basculement du fauteuil vers l’arrière.

• Je fais en sorte de ne pas entraver l'accessibilité des infrastructures et aménagements : entrée, toilettes, douches, vestiaires, etc.

• Je tâche de tenir compte d’une possible fatigabilité des sportif·ve·s handis qu’iels n’expriment pas toujours facilement.

• Pour les sports collectifs le choix du poste au sein d’une équipe doit être discuté en fonction des capacités et difficultés des membres concernés. Je fais donc en sorte de m’assurer que le poste proposé à la personne en situation de handicap lui convient.

• L’émotivité peut s’observer chez les personnes porteuses de certains handicaps. Je reste donc à l’écoute pour leur donner confiance.

Handicaps auditifs

Réflexes à adopter avec les personnes avec un handicap auditif :

• Si je m’adresse à une personne malentendante, je m’assure d’être bien en face d’elle pour lui parler, j’articule bien. Si la lecture labiale n’est pas efficace, je cherche une stratégie de compensation telle que l’écriture : une feuille de papier, une ardoise ou un téléphone portable.

• Je ne tiens pas pour acquis que la personne pratique la Langue des Signes Française (LSF). En réalité, peu de personnes malentendantes pratiquent la LSF.

• Je retranscris les signaux sonores (sifflets, alarme, ...) par un code gestuel défini avec la personne concernée.

• Je tâche de tenir compte d’une possible fatigabilité des sportif·ve·s handis qu’iels n’expriment pas toujours facilement.

• Pour les sports collectifs le choix du poste au sein d’une équipe doit être discuté en fonction des capacités et difficultés des membres concernés. Je fais donc en sorte de m’assurer que le poste proposé à la personne en situation de handicap lui convient.

• L’émotivité peut s’observer chez les personnes porteuses de certains handicaps. Je reste donc à l’écoute pour leur donner confiance.

Handicaps visuels

Réflexes à adopter avec les personnes avec un handicap visuel :

• J’aide la personne à se familiariser avec les lieux de pratique : accès à l’infrastructure, au terrain, aux toilettes, à la douche, etc.

• Lorsque je m’adresse à une personne déficiente visuelle, je cite le prénom de la personne malvoyante puis je m’identifie. 
  Exemple : Si Delphine est valide et Benoît est malvoyant, on dira : « Salut Benoît, c’est Delphine, tu vas bien ? »

• J’évite le mot « attention » car il est trop vague. A la place, je décris la situation ou je guide directement la personne en utilisant les mots « stop », « accélère », « gauche », « droite », « marche montante », « marche descendante » , etc.

• J’ai recours à des adaptations techniques ou humaines afin de faciliter la pratique : utilisation de chasubles (ou ballons, volants, etc.) de couleur fluorescente ; réglage de l’intensité lumineuse ; lecture à haute voix des consignes, du score ou de tout autre type d’information.

• Je tâche de tenir compte d’une possible fatigabilité des sportif·ve·s handis qu’iels n’expriment pas toujours facilement.

• Pour les sports collectifs le choix du poste au sein d’une équipe doit être discuté en fonction des capacités et difficultés des membres concernés. Je fais donc en sorte de m’assurer que le poste proposé à la personne en situation de handicap lui convient.

• L’émotivité peut s’observer chez les personnes porteuses de certains handicaps. Je reste donc à l’écoute pour leur donner confiance.

Pour aller plus loin...

La Fédération Sportive LGBT+ a édité le Carnet Inclusion. Ce carnet a pour ambition de favoriser l’inclusion et la diversité dans la pratique du sport. De s’enrichir des connaissances et bonnes pratiques sur les discriminations rencontrées dans l’univers du sport. Et d’être une source d’inspiration et d’informations permettant de tendre vers une société respectueuse de tou·te·s.